―カシャ相手がどのくらい理解しているか、反応を確認しながら伝えることも大切ですね。私の外国語の授業では学生も英語を使いますが、都度内容がきちんと伝わっているか細かく確認します。テーマに合わせた複雑な議論を複数人でまとめていくのは母語ではない言語だと難しい部分もあるので、私も日本語でまとめたり、理解度に合わせてパワーポイントや動画を使ったり、想像しやすくする工夫もしています。

―興梠視覚的教材は子どもたちにも欠かせません。聖話では紙芝居やペープサートを使いますし、みんなで料理をする活動では言葉で説明するだけでなく、これからやることや道具を目の前で見せながら簡潔に説明します。言葉で伝える際も「朝の準備をして」だけで分かる子もいれば「タオルを出そう」「植物の水やりをしよう」と一つずつ伝えた方が良い子もいます。その子の成長や性格に合わせ、言葉や順番を変えています。

―カシャ園児も大学生も短く分かりやすく伝える方がいいし、今ちゃんと伝わっているかなと表情や反応を見ながら進めた方が望ましい点は共通していますね。

―興梠幼稚園でも、みんなの前で話すのが苦手な子には「先生と一緒に言う？」と寄り添いつつ、自主性をもって臨めるようにサポートします。ただ、何も言わないと相手には伝わらないので、YESかNOだけでも伝えることの大切さは繰り返し話します。子どもが自分から「先生」と小さなことでも伝えに来てくれたときは、まず「教えてくれてありがとう」と気持ちを受け止めるようにしています。

―カシャ伝えることは、一方的に言葉を投げることではなく、お互いに対話することです。沈黙に意味がある場合もありますが、相手がどう受け取るかを考え、反応を返し合うことは大切です。幼稚園でも大学でも、相手に届く形を考え、安心して言葉を交わせる関係をつくることが伝える力、そして人と関わる力の土台になるのだと思います。