社会福祉学科
キリスト教主義に基づく学びや現場実習で
福祉マインドを備えたプロフェッショナルへ。
多様化する福祉の問題に取り組み、解決に導くための力を身に付けます。キリスト教主義に基づく学びと充実した現場実習により、人々のよりよい生活に向けてサポートする福祉マインドや多様な価値観に寄り添う豊かな人間性を醸成。一人ひとりの目標に応じた進路をバックアップし、幅広い業界で活躍できる福祉のプロフェッショナルを育成します。
福祉マインドを備えたプロフェッショナルへ。
情熱を育てよう。
私の専門は絵画制作です。かれこれ50年近く絵を描き続けています。「よく情熱が続きますね」と言われることがあります。しかし、それは違うと思っています。情熱が続いているから絵を描いているのではなく、絵を描き続けているから情熱が枯れずにいるのです。“続けることが大事”と耳にしますが、その理由は、続けていないと情熱が枯れてしまうからだと思っています。情熱とは脆いもので、水やりを怠ると案外簡単に枯れてしまいます。目先の結果に惑わされず、ひとつずつ知らなかったことを知り、ひとつずつできなかったことをできるようにする。そして、そこに喜びを見つける。この積み重ねが水やりです。情熱を育てる唯一の方法だと思っています。
さて、このページを読んでいるあなたには、もしかしたら「人のことをもっと知りたい」「人ともっと関わりたい」「人を支える人になりたい」という情熱が芽吹いているのかもしれません。そうだとしたら大切に育ててみませんか。人間科学部には児童教育学科、社会福祉学科、心理学科があります。いずれも人が幸福に生きるための知や術を学ぶところです。ここには、情熱を大切に育てている先輩や卒業生や教員がいます。そして、あなたと一緒に入学する仲間もきっと情熱を大切に育てることでしょう。日々の水やりは大変ですが、その先には、なりたい自分が待っています。情熱を持ち続ける生き方に、ここ人間科学部から踏み出しましょう。
人間科学部長 黒木 重雄
人間科学部長 黒木 重雄
支えが必要な児童の実情を知り
真に必要な支援を見出す。
制度や支援について幅広く学習し、福祉分野が直面する課題の本質を見抜く力を身につけました。支援が必要な人が、その人らしく生活できるための関係づくりについて考察します。
人間科学部社会福祉学科 4年〈2023年12月時点〉
佐々木 華奈さん
（福岡県・福岡中央高等学校出身）
人間科学部社会福祉学科 4年〈2023年12月時点〉
佐々木 華奈さん
（福岡県・福岡中央高等学校出身）
少人数教育
社会福祉士・精神保健福祉士・保育士などが活躍する現場を体験
「ソーシャルワーク実習Ⅰ・Ⅱ」では、地域施設、病院、社会福祉協議会などで社会福祉士の仕事を学びます。二つの国家資格取得希望者は、更に、「ソーシャルワーク実習Ⅲ」で精神科医療機関、地域施設において精神保健福祉士の仕事、もしくは、「保育実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」で保育所や施設において保育士の仕事を学びます。現代社会で社会福祉士・精神保健福祉士・保育士に求められることを肌で感じ、気付きを得る機会となります。
幅広い学びで進路の選択肢が広がる
卒業生は、福祉事務所や児童相談所などの行政職、医療機関のソーシャルワーカー、社会福祉協議会のコミュニティワーカー、スクールソーシャルワーカー、地域の施設や事業所の相談員・支援員・保育士、また福祉の専門性を活かして一般企業など、幅広い職場で活躍しています。
1年次では主に社会福祉の基盤となる知識と技能について学びます。そして、人と社会を結びつけ、人々の生活上の問題を理解することができるための力を身に付けます。
2年次では主に人間の尊厳の価値を踏まえて社会福祉の学びの対象となる人と向き合い、人と社会を支えるための思考方法や、現実のものとして活用できるように判断することができる力を身に付けます。
3年次と4年次では主に社会的な支援が必要な問題を発見し、修得した能力を主体的・創造的に活用して、さまざまな人たちと協働しながら解決に向けて取り組むことができる力や社会福祉の価値、原理、真理について自律的に探求することができる力を身に付けます。
子ども家庭福祉論
子ども家庭福祉論では、子どもの貧困や虐待問題など現代を生きる子どもと家庭の現状や課題について、社会の状況と関連付けながら学びます。そのうえで、子どもの健やかな成長発達と権利を保障していくために必要な支援、法制度の枠組みなどについて子ども家庭福祉の理念を基盤に理解を深めます。
ディスアビリティ・スタディーズ（障害学）
ディスアビリティ・スタディーズ（障害学）とは、社会、文化の視点から障害を捉える学問です。授業では、その考え方を学ぶと共に、障害当事者の経験などを通して「障害者」が置かれている状況、生きづらさなどを学び、障害当事者の視点から社会のあり方を考えていきます。
福祉の現場で学ぶ
人と地域を支える力。
高齢者の孤独死や認知症、子どもの虐待、生活困窮の予防など、地域のさまざまな課題について研究します。本ゼミでは、地域に入り、問題を抱えている当事者の方々や行政、専門職の方と一緒に課題解決を図る、実践的な学びを重視しています。福祉の現場で培った課題解決力や他者と協働する力は、将来どのような道に進んでも役立つでしょう。卒業生は福祉現場、一般企業、公務員などさまざまな場で活躍しています。福祉の仕事は、人の人生を支える仕事。相手に真摯に向き合う中で自身も成長していきます。本学科で学んだ人権意識を備えた地域福祉を担う者として、地域に貢献していってほしいと思います。
人間科学部社会福祉学科
萩沢 友一 教授
フィールドワークを通して
地域課題の解決に挑戦する。
本ゼミを選んだのは、住民の方と交流する機会を通して地域福祉について実践的に学べる点に惹かれたからです。卒業論文のテーマは「住民同士が互いに見守り合える地域作り」。福岡市早良区にある団地を対象に、地域課題の解決にチャレンジしています。民生委員の方にインタビューをしてわかったのは、住民同士の関係が希薄になり、災害時や高齢者の孤立死のリスクが増えているということ。地域の方々と一緒に、孤立した人を早期に発見し支援するための体制を検討しています。それらの活動を通して計画力や情報収集力、協働する大切さを学びました。卒業後は児童福祉分野の法人に勤務します。ゼミで培った地域理解の視点を活かして保護者支援を行っていきます。
人間科学部社会福祉学科 4年〈2024年12月時点〉
春岡 茉奈（福岡県・西南学院高等学校出身）
Voice ——
≫私が思う
社会福祉学の面白さ
問題の背後にある
原因にミクロ・マクロ両方の
視点で思いを寄せる
本人の意思を尊重する
「本当の支援」について考え抜く。
本学科では、支援を必要とする多様な人々の状況や考えを学び、その人の立場で物事を考えることを意識するようになりました。「ソーシャルワーク演習」では事例を用いて支援計画の作成や相談援助の方法について考察。グループワークでは新たな気づきを得られ、価値観の異なる人と話し合うことの大切さを知りました。卒業後は、医療現場で事務・広報などを担当予定です。支援の本質は本人の意思に耳を傾けてともに考えることだという学びを活かし、患者様への丁寧で正確な対応と、医師や看護師といった専門職の方への円滑な連携を目指します。
My favorite カリキュラム
国際福祉論
文化が異なる社会の人々に対する必要な支援について、他学部の学生も交えて討論。国際福祉や多文化共生社会の現状や今後について理解を深めました。
人間科学部社会福祉学科 4年〈2023年12月時点〉
占部 毬菜さん
（福岡県・近畿大学附属福岡高等学校出身）
内定先：独立行政法人地域医療機能推進機構
人間科学部社会福祉学科 4年〈2023年12月時点〉
占部 毬菜さん
（福岡県・近畿大学附属福岡高等学校出身）
内定先：独立行政法人地域医療機能推進機構
取得できる資格・免許
（学科内選抜あり。定員20名）
卒業後の進路
本学科の卒業生は福祉の職場だけではなく、行政（ 国・地方自治体）、医療機関、社会福祉協議会、教育機関など幅広い現場で専門職に就いています。また、社会福祉の専門性が評価されて、銀行、保険会社、住宅・建築会社など一般企業でも活躍しています。大学院に進学する学生もいます。